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有一位中國留學生看了我《給中國學生的第三封信》后，感觸很深，他寫了一封信給我，在信中他寫到：“很小的時候，我的目標就是長大，長大了做什么，我當時沒有想；讀小學的時候，父母給我的目標就是考初中，考上初中做什么，我沒有想過；讀初中的時候，父母給我的目標就是考高中，考上高中做什么，我沒有想過；讀高中的時候，父母給我的目標就是考大學，考上大學做什么，我沒有想過；上大學的時候，父母給我的目標就是要出國，出國做什么，我也沒有想過；現在留學拿到了學位，要找工作了，下一步我該做些什么呢？這次，我要好好地想一想。謝謝你的第三封信，它喚醒了我埋藏了25年的進取心，它改變了我25年來被動的生活方式。從今天開始，我要積極主動地為自己而生活！”
　　我為這位中國留學生自主意識的復蘇感到歡欣鼓舞，同時我也看到，還有更多的年輕人依然在被動的道路上迷茫地生活著。所以，在所有最重要的人生態度中，我把積極主動擺在第一位。
　　從創立“開復學生網”至今，一年多的時間過去了，我發現，雖然我的初衷是“幫助學生學會自己幫助自己”，讓更多的年輕人步入積極向上的軌道，但是，還是有許多學生希望我能直接幫他們做決定，有些學生在來信中直截了當地說：“只有你能告訴我，我該怎么做。”——他們寧肯被動地接受建議，也不愿意花點功夫設計屬于自己的成功之路。
　　在這樣的溝通和交流中我逐漸意識到，被動的思維方式是學生們在從小身處的教育環境、家庭背景和強調群體意識的文化氛圍中培養出來的。
　　在現行的教育體制下，學生們事事聽從父母和老師的安排，遇到問題可以直接從父母和老師那里獲得幫助，養成了被動的習慣。因此，許多年輕人不善于主動規劃自己的成長道路，不知道如何積極地尋找資源，使自己的學業和人生邁上更高的階梯。
　　另一方面，父母和老師也習慣于越俎代庖，幫助孩子和學生設計人生，這通常會使他們忽視了自己真正的性格和興趣，等他們長大以后多半會發現，自己早已迷失在“自我缺失”的海洋里了。
　　此外，中國的傳統文化強調群體意識，推崇“從上”、“從眾”等行為方式，這些思想潛移默化地影響著一代又一代的青年，以致于許多年輕人覺得，“自主”這兩個字是那么陌生和遙遠。

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找回真正的“自我”李開復25年的被動選擇