以下是島城家教網(wǎng)老師和孩子多年接觸總結(jié)的經(jīng)驗，看起來可能不起眼，但都是一些細(xì)節(jié)問題，請認(rèn)真讀完，希望能對您有所幫助；
一、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣
小學(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。小學(xué)生在讀書寫字時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習(xí)慣，我校教師在課堂上經(jīng)常用一句話來提示學(xué)生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學(xué)生及時改變不良的坐姿。教師還經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態(tài)，長期以往，勢必導(dǎo)致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作。由于教師正確
引導(dǎo)培養(yǎng)，使我校學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。
二、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
每個人都希望自己寫得一手漂亮的好字，學(xué)生也不例外。古人常言道：“字
如其人”。的確，要培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，就必須從低年級抓起。
首先，重視學(xué)生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我們來分析為什么有的學(xué)生書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習(xí)慣養(yǎng)成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學(xué)生書寫姿勢的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化。良好習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強(qiáng)化的結(jié)果。如：坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，距離在30厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生，練字時不要求多，也不要求快，一定要讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫習(xí)慣。除嚴(yán)格之外，還有一個反復(fù)強(qiáng)化持久要求的問題，只有反復(fù)不斷地強(qiáng)化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。所以書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就成為我校寫字教學(xué)必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆寫字，教師就讓學(xué)生想口訣：寫字做到三個一“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。這樣學(xué)生通過簡單的兒歌來強(qiáng)化記憶書寫的正確姿勢。并且教師經(jīng)常耐心去指導(dǎo)每個學(xué)生，用賞識的眼光看待學(xué)生。特別是一年級教師手把手的教，重點放在指導(dǎo)學(xué)困生上，一個一個學(xué)生，一筆一筆的教，讓他們用心體會，這樣比他們自己摸索的更快。然后就一個一個的檢查，一開始進(jìn)度很慢。如果基本筆畫都寫規(guī)范了，學(xué)習(xí)后面難字，學(xué)生根據(jù)自己體會到的筆畫去寫就學(xué)得快了。在我校有這樣一個規(guī)定：每月評選一次，凡是書寫工整、整潔的作業(yè)，展示在櫥窗中。通
過展示既強(qiáng)化了寫字教育，又提高了學(xué)生的寫字水平。
總之，良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身；但是良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也
是困難的。因此，只要鍥而不舍，良好的書寫習(xí)慣就必然會逐步形成。
三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣
認(rèn)真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。課堂是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的好地方，在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上應(yīng)努力做到認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，做到多思、多講、多說。這樣，既保證了課堂教學(xué)活動活而不亂，同時也促進(jìn)了學(xué)生健康全面地發(fā)展。教師要用愛心吸引學(xué)生聽課。小學(xué)階段的學(xué)生往往帶有強(qiáng)烈的感情色彩，會因為喜歡某位老師，就喜歡聽他的課。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到愛每一個學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時，要用真誠的話語鼓勵他們，如，“你真棒！，你真了不起”等。也可用贊
許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。
除了認(rèn)真傾聽老師講解以外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣，并能及時聽出別人發(fā)言中的問題。在我們的課堂上，常常可以看到學(xué)生隨時插話、隨意打斷同學(xué)發(fā)言的現(xiàn)象。為此，教師在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握。首先可以采用聽后復(fù)述的方法。先讓學(xué)生復(fù)述老師的語言，作為學(xué)生，首先必須要聽清老師的講解，領(lǐng)會其意思。再復(fù)述學(xué)生之間的交流語言，如，低年級在教學(xué)數(shù)學(xué)時，通過觀察情景圖，讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息后，請其他學(xué)生馬上重復(fù)，從簡單到復(fù)雜，慢慢過渡，既理解了題意又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
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