多年來的教學實踐，使我深刻的體會到：良好的學習習慣，是學習知識，培養能力，發展智力的重要條件。因此，培養學生的良好的學習習慣，是教師長期而又艱巨的任務。下面筆者就自己在教學實踐過程中，如何培養學生良好的學習習慣，談談自己的淺顯看法。
一、教學生會聽課，養成積極動腦的習慣。
首先要重點培養學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到：會聽，會看，會想，會說。會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認真聽同學們的發言，要能聽出別人發言中的問題。會看：主要是培養學生的觀察能力和觀察習慣，首先要給學生觀察權，不要讓老師好心的“講”取代學生的“看”。凡是學生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導學生看。會想：首先要肯想，老師每提一問，學生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進行點拔，使學生接著去想，同時，要對學生及時評價，答得對的學生要給予鼓勵。會說：聽、看、想都要通過“說”這一關來點破，語言是思維的結果，要說就得去想，想的出，就認真聽，仔細看，抓住會說，能促進前三者。我的做法是：第一，訓練學生大聲發言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發言最有氣魄，最有精神，要求每個學生的“發言、聲音”達到合格。第二、經常讓學生說想法。說想法，就是讓學生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學生說出自己“想法”的機會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說�？傊巳吮仨氂姓f的機會，同時，學生說的，教師切莫代言。第三、要給學困生的發言權，學困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會學生養成獨立思考的習慣。
要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學過程中，我做到四點：第一、激發學生思考的欲望，明確思考的目標。第二、留給學生寬裕的思考時間。第三、為學生提供思考的依據。第四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學生思維得到全面的訓練，思思考的能力也隨之而提高，學生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習慣。
三、教會學生閱讀，養成自學的習慣。
課本是無聲的老師，是學生獲得知識的主要來源，因此，要指導學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養成預習和自學的習慣。課前閱讀：就是課前預習，要求學生在學完今天的知識后，總要看看第二天要學的內容，特別是每一單元，每一小節的開頭新課，閱讀時要讓學生質疑，以便教師講課時讓學生帶著問題重點聽，重點想，有時老師可以有意識地根據教材內容給學生出示有興趣的探索性的題目，讓學生在書中去找去讀。課內閱讀，就是課堂學習課本，在課堂上，學生在教師的指導下，有要求有檢查的閱讀課本，是教給學生學習方法，培養學生能力的主要途徑。
四、教會學生審題，養成認真完成作業的習慣。
審題是正確解題的關鍵，學生在解題中出現的諸多問題或錯誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習慣和審題技能。要提高作業的正確率，必須下功夫培養學生認真審題的習慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計劃地堅持不懈地引導學生練習審題，重要的是教給學生學會審題的方法，養成審題的習慣。學生在解題時，書寫要認真，卷面要整潔、格式要規范，做算草也要象正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學生養成認真仔細的習慣。解題時，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗方法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無效勞動。培養學生認真完成作業的習慣，主要是通過課堂教學的指導和訓練，布置家庭作業要少而精，對學生解題訓練要求要高。由于少學生感到不難，不難，就樂于動腦并認真去完成。這樣有利于學生良好習慣的形成，也有利于學生思維能力的培養。
總之，學習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發展。因此，教師要及時更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養學生良好的學習習慣。久而久之，學生不但學會知識，而重要的學會了學知識，做學習的主人。
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