珍愛生命教育須從娃娃抓起
2011年9月19日，江西九江市廬賽陽中心小學(xué)3名10歲左右的女學(xué)生小麗（化名）、小梅(化名)、小雯(化名)，為了“不用寫作業(yè)”，避免受罰，沒有上學(xué)，相約從一座民房的二樓跳下，分別被摔成肩胛骨骨折、腰脊椎壓縮性骨折、內(nèi)臟挫傷、形成氣胸等重傷。這起悲劇令人唏噓不已，同時也提醒我們，對孩子的珍愛生命教育亟待加強(qiáng)。
3名女孩相約自殺，折射出學(xué)校教育存在的問題，其中包括學(xué)校給小學(xué)生留的家庭作業(yè)偏多。9月19日為星期一。據(jù)此分析，家庭作業(yè)可能是學(xué)校星期五留的，她們在家趕了一天的作業(yè)后，還是無法完成。而據(jù)這些班級的老師講，這次布置的作業(yè)并不算多，應(yīng)該是3個小時的量。既然是3個小時的量，她們一天也未完成，那可能有兩種情況：一種情況是，孩子貪玩，寫作業(yè)精力不集中；另一種情況是，所留的作業(yè)遠(yuǎn)不止3個小時的量。而大禮拜本來是休息日，也該給天真好動的孩子們留有自由的空間。盡管學(xué)校暨老師本意是為了孩子好，但實(shí)際效果并不一定如愿。
導(dǎo)致孩子相約自殺的直接誘因，則在于班主任老師對完不成作業(yè)的孩子采取體罰措施。據(jù)自殺者之一小麗（化名）說，她內(nèi)心很害怕跳樓，也很害怕沒完成作業(yè)被老師罰站。據(jù)她說，這次的作業(yè)布置的特別多，數(shù)學(xué)老師（班主任）如果發(fā)現(xiàn)沒寫完作業(yè)，就會要她到教室外面罰站或者站在學(xué)校外面，直到老師讓她進(jìn)來為止。孩子雖小，同樣有人格尊嚴(yán)。更何況，體罰學(xué)生，是教育管理部門明令禁止的。
人的生命只有一次，死而不能復(fù)生。顯然，無論家長也好，還是學(xué)校也好，都把主要精力放在了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績上，珍愛生命的教育則是缺失的。家長不愿意孩子輸在起跑線上，班主任不愿意讓自己的班級落在其他班級的后面，這種不甘落后、恨鐵不成鋼的心情可以理解，但卻忽視了孩子們的心理感受。以至出了孩子問題之后才如夢初醒，但付出的代價實(shí)在太大。
孩子是家庭的希望、祖國的未來，關(guān)心他們的健康成長是包括家庭和學(xué)校在內(nèi)的全社會共同責(zé)任。這種關(guān)心，不僅僅限于關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，也需要注重他們的道德培養(yǎng)、人格塑造，其中包括珍愛自己的生命。 |
